CORREINTES PEDAGOGICAS

MAXIMOS EXPONENTES EN COLOMBIA   Agustin Nieto Caballero, Tomas Rueda Vargas y los hermanos SamperOvidio Decroly


La escuela: un gran laboratorio de experimentación
el maestro fue entendido como un experimentador, el niño un objeto observado y un observador y la escuela un taller o un laboratorio experimental.
   la pedagogía activa   piensa en escuelas y colegios abiertos, campestres, experimentales, lugares del movimiento del cuerpo, donde el espíritu se transforma.
Ya los niños no fueron castigados sino mirados, esto es, vigilados. El saber, el conocer estaba en esa operación mínima pero sabia y diestra, del mirar atentamente, del escudriñar, así como el científico al mirar por el lente del microscopio o el médico al mirar el cuerpo del enfermo.


pretende ser científica, experimental y laica, se puede decir que emerge la pedagogía activa.












PEDAGOGIA TECNOLOGICA


Por medio de la Tecnología Educativa, en su forma de planeamiento educativo, los sujetos públicos son concebidos como datos, estadísticas, componentes, curvas y los objetos públicos (escuelas, colegios, universidades, centros docentes) como sistemas cerrados, abiertos, limitados, ilimitados. La educación, entonces, es pensada como el proceso por medio del cual los sistemas se articulan a los elementos y estos a los sistemas. , para la tecnología educativa el planeamiento educativo es el proceso fundamental de la educación. Por eso no extraña la puesta en práctica de múltiples planes y programas.


La educación con la tecnología educativa gano en ejecución, en cobertura, en dimensión pero perdió en la capacidad de formación de los sujetos, en la creación de valores educativos. Por su parte el magisterio sustituyo el manual, libro dogmatico y frio por los objetivos, el currículo, la evaluación, las unidades curriculares que agregaron la técnica educativa y con ella la creencia de acercarse a la objetividad cuando todavía se seguía pensando en la idealidad

la autobiografia

lectura y escritura

esta tutoria nos permito mirar la importancia que tiene la escritura y la lectura en  nuestro rol ya que aun tenemos dificultad para argumentar un escrito.

en esta tutoria iniciamos con una  autobiografía actividad que nos pareció muy importante ya que en esta actividad no sabíamos  como iniciar  a contar nuestra historia de vida y se enriquece aun mas cuando nos  toca intercambiar los escritos y realizas la biografía    a la compañera  sacando lo mas relevante, es decir ser objetiva dejando los eufemismo.. espacio que nos permitió tener claro que  la dramática oral es diferente que la dramática escrito

a la hora de defender una postura debemos tener argumentos sólidos desde nuestro quehacer pedagógico y desde nuestro diario vivir

que es autobiografia

se define  autobiografía como una estrategia que puede contribuir a que el docente haga de sus prácticas de enseñanza, no una serie de experiencias ocasionales sino una memoria, reflejada en una práctica reflexiva constante que la inspira la enseñanza, el aprendizaje y los contextos socioculturales en los que transitan estudiantes y docentes. A esta capacidad que asuma el docente para reflexionarse y narrarse la podemos llamar ACTITUD  CARÁCTER. 

nuevas tecnologías e igualdad de oportunidades educativas,

En la ponencia futuro imperfecto: nuevas tecnologías e igualdad de oportunidades educativas, claramente se evidencia  un problema que atañe a toda la sociedad  y pudiera decir, que particular mente a los docentes de este siglo, pues somos nosotros  los que tenemos  en nuestras manos la potestad de producir desde los distintos escenario una transformación en la educación. Cuando venimos  de unos medios tradicionales que solo permitía a una comunidad marxista tener acceso algunos pocos.

Estos medios de comunicación fueron manipulados por lo tanto no todos las teníamos a nuestro alcance después de una década. Siendo esta un sistema y un recurso muy valioso e igual que ahora  ha acrecentado una problemática social que nos atañe

Como la dependencia total a la tecnología  de los ciudadanos  de las ciudades grandes

Y la total ausencia de los libros, imprenta entre otros medios tradicionales.

La aparición de las nuevas tic dio  otro enfoque a nuestro quehacer pedagógico  por que nos facilito nuestro rol, solo a los docentes y educandos de las ciudades grandes, ya que también excluye a los de las zonas rurales siendo ellos marginados, con esto es importante redundar en que la desigualdad tecnológica no solo es tecnológica, también es cultural, educativa, social.   Creando unas políticas para el sistema solar permitiendo al docente ser más proactivo.

La actividad docente, y el conocimiento en forma de aptitudes y habilidades que el alumno adquiere. Así pues, la tecnología puede ser entendida, en nuestro caso, como una combinación de conocimientos que permiten realizar nuestra actividad docente. Desde esta óptica, la tecnología aplicada a la docencia puede quedar definida como un modo organizado de transmitir los conocimientos y habilidades de una asignatura.

conclusión

La aparición  de las nuevas tecnologías con sus múltiples herramientas y servicios, que cada día son más novedosas, han producido una evolución de la sociedad tan dramático, que 25  años después de su aparición han dividido a la sociedad en 2 grupos: los alfabetos y los analfabetos informáticos.

LA EDUCACION Y LOS ESTANDARES DE COMPETENCIA

Se dice que la educacion es un poco compleja,ya que en ella intervienen muchos factores;  económico, social y cultural,y la falta de correlación entre estos.

Los estándares de competencia fueron creados con el propósito de brindar una educacion integral,que permita llevar al educando a un aprendizaje practico a partir de las capacidades individuales.

¿QUE SON ESTÁNDARES DE COMPETENCIA?

El estándar es una meta y una medida;Es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una área,grado o nivel;Expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.

Son las que permiten a la comunidad educativa saber hasta donde deben llegar,ya que son el punto de partida para que las instituciones escolares,los municipios,las localidades y regiones,definan su propio marco de trabajo curricular.

Aseguran que todas las escuelas ofrescan educacion similar.

Permiten especificar requisitos para la promoción a grados y niveles siguientes,así como para la graduación a la finalizacion de la educacion básica o media.

Contribuyen al diseño de pruebas de logros académicos estandarizadas y comparables.

Son la base para diseñar estrategias y programas de formacion y capacitacion de docentes.

Mantener a los estudiantes de las  instituciones educativas(IE)comprometidos y mitivados constituye un reto muy grande aun para los docentes mas experimentados.Aunque es bastante difícil dar con una receta para esto,las investigaciones evidencian que existen practicas que estimulan una mayor participacion de los estudiantes.Estas practicas  implican, dejar de lado la enseñanza mecánica y memorista,para enfrentarce a un trabajo mas retador y complejo,utilizando un enfoque interdiciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo.

El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje.Este concepto se vuelve todavía mas valioso en la sociedad actual,en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje,antecedentes étnicos,culturales y niveles de habilidad.

Un enfoque de enseñanza uniforme, no ayuda a que los estudiantes alcancen estándares altos;mientras que,uno basado en proyectos construye sobre las fortalezas de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

REFLEXIONES

La base primaria de la educacion se encuentra en las capacidades del niño,quien debe ser animado para que busque,inquiera,explore,se sumerja en el ambiente y aprenda de la experiencia.

Las actividades expresivas o constructivas de los niños son el verdadero centro del currículo.Todas las actividades que se organisen en clase, deben ser vistas como oportunidades para aprender.

El acto educativo debe promover,que los niños sean capaces de responder creativamente a los problemas y situaciones que les plantean el medio social y el natural;que sean capaces de reaccionar frente a situaciones nuevas con interés,flexibilidad y curiosidad.

Los maestros deben procurar, que los niños tengan oportunidades de emplear sus propios poderes o facultades en actividades que poseen sentido.Para este fin,debe desarrollar la capacidad de observar constante y cuidadosamente los intereses de los niños.

TESIS NUEVAS TIC

FUTURA IN CIERTO: NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA MENTES ENTENDIDAS

 En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación,como el mecanismo estrategico de desarrollo educacional,impactando y revolucionando los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando la transformación de estos y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando, de un enfoque centrado en el profesor, que  se basa en la práctica alrededor de la pizarra y el discurso basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

LAS TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Para poder lograr un serio avance, es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan, que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales. De igual manera  tienen una serie de ventajas  para el alumnado  como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos. También aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. 

La aparición de las tic con sus múltiples herramientas y servicios, que cada día son más novedosas, han producido una evolución de la sociedad tan dramático, que 25 años después de su aparición han dividido a la sociedad en 2 grupos: los alfabetos y los analfabetos informáticos.

Las nuevas tecnologías de la información  y la comunicación son un hecho incuestionable hoy en día y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan; sin embargo, tienen efectos secundarios negativos sobre nuestro sistema social, porque segmentan y separan más las distancias económicas y culturales entre los sectores de la población que se encuentran integrados al desarrollo tecnológico, respecto de aquellos que están excluidos, obviamente lo que se pretende   es que la sociedad de la información no sea para unos pocos, sino para la inmensa mayoría de la ciudadanía.

Entre lo bueno de las tic  esta: que obliga a las instituciones educativas a reformar su currículo.